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第19章 调研背后的眼睛与小玩具的野心上（第1页）

省科委的“调研”

车队在红旗小学门口停下时，场面堪称隆重。

王校长带着全体班子成员，穿着最体面的衣服，脸上堆着热情得近乎僵硬的笑容，列队迎接。

李科长是个四十多岁、戴着眼镜、略显严肃的中年男人，孙干事年轻些，手里拿着笔记本和相机。

流程按部就班：

1.**听汇报：**王校长在会议室激情洋溢地汇报学校如何“重视科技教育”

、“培养创新人才”

，重点突出陈默这个“典型”

，以及科技小组的“丰硕成果”

（成立才几周）。

2.**看现场：**参观焕然一新的科技活动室。

张振华沉稳地介绍着那些基础科普教具（共振弹簧、磁力小车等），李科长偶尔点头，但眼神平静，显然见多了这类“样板间”

。

3.**见“典型”

：**重头戏来了。

陈默被叫到活动室，面前摆着他的光控台灯和光电探测器。

王校长忙不迭介绍：“李科长，孙干事，这就是我们的小发明家陈默！

他的作品上了省画报，非常有创造力！”

李科长推了推眼镜，拿起那个光控台灯，仔细看了看木壳和线路，又看了看探测器，语气平淡：“嗯，想法不错。

这个光控原理，书上有吧？主要是模仿着做出来？”

他看向陈默，眼神带着审视，像是在评估一件物品的价值。

陈默心里毫无波澜。

这种场面，前世他见得太多了。

**“调研”

、“视察”

，往往流于形式，领导关心的是“成果”

是否属实，有无宣传价值，至于技术深度？没人在意。

**他点点头，用符合年龄但条理清晰的话回答：“是的李叔叔，原理是看书学的。

主要是想试试能不能做出来，让妹妹晚上起夜不用摸黑开关灯。

光电探测器是想打蚊子更方便点。”

**他刻意淡化技术，强调“生活应用”