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第二章 跑步（第1页）

“铃……”

上课的铃声急促地响着，纪老师踩着铃声进了教室，站在讲台前环视着同学们。

班长金律发出了口令，“全体起立”

。

一阵哗哗啦啦的桌椅挪动声中，同学们全都站直了身子。

纪老师：“同学好。”

“老师好。”

同学们恭敬地齐声问候。

纪老师：“请坐下。”

又是一阵哗哗啦啦的桌椅挪动声，同学们全都坐了下来。

纪老师拿起粉笔在黑板正中上方写下了一道题目后，转过身来，扔下粉笔，只是用余光示意了一下，我和晋澳就同时起身离桌走向黑板。

进入高一以后，除了班上仅有的几个女生始终坐在教室的第一排之外，班主任纪德春老师总是有意无意地按照同学们的学习成绩安排座位。

尽管纪老师从来没有这样公开宣布过，但是班上的同学都是心领神会。

因为每月都要考试，人员进进出出，座位也频繁调整，可是同学们却习以为常，谁也没觉得怎么样，都感到这样还很公平。

毕竟作为一所普通中学，高考升学率那是一个硬碰硬的杠杠，班上有人考上大学，考上的同学越多，不仅学校、老师脸上有光，同班的同学同样感到光彩。

缘于此，从上个学期开始，我就经常会被安排在第二排靠中间的位置，坐在这里看黑板位置肯定是最佳的。

后来因为几乎每节数学课我都要到黑板前做示范，上下来回总是需要邻座的同学动一下座椅。

于是过了一阵我就被调整到了二排中间的过道边，坐在我正前方第一排座位上的是一名女同学，她叫柴韵。

纪老师是名数学老师，他教学有个特点，就是每次讲课前都会在黑板上出一道题目，让班级数学成绩最好的两名同学上来演算。

事实上从高一年级开始，一直到高考之前，绝大多数情况下上去示范演算的几乎都是我和晋澳同学。

我和晋澳反差很大，我略长，他偏矮；我峻峭清瘦，他胖胖墩墩；我内向，他开朗；我来自农村，父母都在务农，他家住镇上，父母都是小学老师。

他的家庭条件比我优越，学习基础也比我扎实牢固。

就是这样的两个人，我们每天在黑板前竞争难分伯仲，有时他做的对，我却错了；有时我做得快，他慢了半拍。

到了后来，我们不仅比正确率，比做题速度，还比解题的思路和方法。

很多同学都说，每次数学课上看我和晋澳示范解题，对于调动他们的学习积极性，提高他们的数学成绩都有很大的帮助，当然了我们也从这种激烈的竞争中提高了自我。

上台时我们较劲，下了课我和晋澳也是好朋友，有时我们还会一起研究难题呢。

再后来每到这个环节，其他班级的老师以及二班、三班、四班的一些同学也都趴在教室门口或窗户外看着我们俩解题。

我们俩做题结束后，纪老师就会从我们的做题思路开始进行本堂课次的教学。

下午第一节课是体育课，科目是长跑练习。

先是男生组跑，随着体育老师的一声口令，“预备，跑！”

男同学们纷纷奔跑起来。

我自幼体弱多病，弹跳不行，跑起步来屁股拖在后面，小时候村里的一个妇女党英子还给我起过一个不雅的绰号“拖屁股”