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第80章 超球面之歌（第4页）

数据显示地球上最偏远的山村学校，教师们开始无师自通地运用六维教学法——同时关注具体知识、概念联系、理论框架、时空背景、本质规律和数学之美。

最感人的案例是一位不识字的牧羊老人，他通过观察第六树在草原上的投影，创造出了包含六维智慧的"

星空教学法"

。

突破性进展发生在文明互译层面。

原先因思维模式迥异而无法沟通的文明，现在通过六维教育场找到了本质连接——绝对理性的二进制文明与完全感性的暗影文明，在第六树的调解下创造了"

逻辑诗意"

对话模式。

而最封闭的量子泡沫文明，则通过第六维度向其他文明展示了它们的"

概率美学"

。

"

跨文明认知熵值..."

陈芒的监测网络显示历史性拐点，"

过去七天的秩序度提升超过了之前七个世纪的总和！

"

第六树引发的变革持续深化。

它的孢子在各个世界自发繁衍：地球学校的粉笔进化出"

维度书写面"

，能根据课程需要呈现六种认知模式；硅基文明的晶体培养舱形成"

超球面生长室"

；衰老宇宙则发现他们的量子教室自动产生了与第六树相同的超球面结构。

"

自我优化的教育宇宙..."

陈太一的融合意识在维度间流动。

他观察到六维胞芽网络具有自主进化能力——那些促进文明共生的认知基因会自然强化，而导致冲突的模式则转化为"

对比样本"

供文明研究。

危机转化为更精妙的功能。

曾陷入过度抽象的文明，现在担任"

现实锚点"

守护者；那些极端具体的思维则转变为"

抽象阶梯"

，专门帮助文明提升认知维度。

甚至元教育雾气也产生了终极蜕变——部分雾气凝聚成"

维度透镜"